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| 铭选中学2007年度开展“三级联创”活动工作总结 | |||
| 作者：mxbgs 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-12-25 |
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铭选中学2007年度开展“三级联创”活动工作总结 自开展“三级联创”活动以来，我校以"三个代表"重要思想为指针，坚持用科学发展观统领全局，解放思想，与时俱进、锐意进取，牢牢把握为"师生"服务这条主线，为建设安溪人民满意的高质量中学充分发挥职能作用，运用现代科学技术，提高学校各项软硬件设施水平，不断推进教育现代化进程，为争创一级达标学校提供了有力的保证。 一、领导高度重视，健全和完善责任制目标体系 我校领导班子十分重视开展“三级联创”活动，一年来多次召开专题会议研究此项工作。围绕当前我校课程结构调整现状，以服务“师生”为向导，以“争创一级达标，争当一流学校”为目标，以学校发展为己任，改进工作作风，健全和完善责任制目标体系。为确保该项工作的顺利开展，我校专门成立了“三级联创”活动领导小组，并由主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各职能处室分头抓，形成齐抓共管的局面，抓出实效。同时制定了行政领导要深入课堂深入师生的工作制度，校长亲自深入课堂，深入教研组，积极开展对教学教研的指导和服务工作。 二、发挥职能作用，扎实提高教师素质更好服务教学 在开展“三级联创”活动中，我校从为更好服务教学入手，充分发挥职能处室作用，加大教科研项目的实施；加强对年轻教师的培训考核，提高年轻教师的素质，大力宣传相关的法律、法规及政策，推动科技兴教，科研兴校，依法执教，为建设安溪人民满意的高质量中学保驾护航。 （一）开展多层次的教师培训，促进学校事业良性发展 学校正处于新旧课程的转轨阶段，因此，我校把搞好教师培训，提高教师素质作为开展好“三级联创”活动的重点工作来抓，以校本培训为主阵地开展了新老教师的教育和培训。 一是发挥校本培训主阵地作用，强化信息技术、新课程培训 。当今社会，随着现代教育手段的不断发展和多媒体技术的广泛应用，新课程改革的全面推进，对新老教师的素质要求越来越高，信息技术、新课程培训采取了以下措施： 1、改善办学条件，增强培训能力。 首先，采取有利措施，提高教师素质。狠抓教师教学能力的提高，有计划地组织教师参加教师岗位培训班和各类观摩研讨公开课，使教师的教学水平和技能不断提高。 其次，建立健全规章制度，促进了教学工作规范化、制度化，使各项教学工作都有章可循，如要求教师使用多媒体教学的节数要达总学时的20%以上。 其三，增加多媒体设备的投入，为广大教师提供条件，促使他们能自己学习，自求进步。 2、立足校本培训，提高广大教师素质 。 学校开展“师生互动，创建有活力课堂”的校本课题，要求教师全员参与，为研究新课程改革下的课堂提供了探讨的理论空间。学校还积极组织教师积极参与各级各类新课程培训，组织本校信息技术教师对全校教师进行因特尔未来教育的培训，通过对教师进行教学技能竞赛来促进教师多媒体课件的制作。 二是发挥本校的资源优势，在自身发展的同时，充分发挥，积极传导先进的教育观念和教学经验，充分开发、利用、整合骨干教师队伍优势和教育资源优势，发挥学校的示范、辐射、带动作用，加大对结对薄弱学校的扶持力度，提高结对学校的教育教学质量，积极推进城乡基础教育均衡协调发展。我校是安溪县“完中结对校”、“高中课程改革教研片区”中心校，是泉州市高中新课程改革样本校，通过举办教学开放周、观摩课、学术讲座、校际交流、专题研讨会等活动，派出苏美金等骨干教师到俊民中学、龙门中学、培文中学、培文高中、恒兴中学支教，在教育教学、教研教改活动中起龙头作用，对结对校的示范辐射作用日渐增强。 （二）、扎实推进课改,引领科研发展 1、新课改推进顺利 学校根据《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》，建立以杨晓东校长为组长的新课程实验领导组，新课程实验办公室，学科课程实验研究小组三级管理机构，制定各种实施方案并编成《安溪铭选中学高中新课程实验材料汇编》，规范了高中课程设置和教学管理，构建了新型课堂教学模式和新的教学评介体系，更新了教师观念，形成了新课程意识，优化了教师资源配置，课程改革推进顺利，发展健康。 2、校本课程开发 我校在严格执行国家课程和地方课程，开足上好必修课（包括研究性学习）同时，重视开发体现本地和学校的传统、优势、特色，学生的兴趣和需要的校本课程，制定了《安溪铭选中学校本课程开发与实施方案（讨论稿）》《安溪铭选中学校本教研制度的建设与实施方案》，做到实施有章可循，经费有保障，师资有培训，期初有计划，课前有教案，活动有记录，成绩有考核，工作有总结。近三年来，我校已开发出40多门校本课程，涉及人与环境类、生活技能与健身艺术类、学科特长类、传统文化与现代文明类、学法指导类等多个领域，课程体现了以学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性为目标，选题新颖、形式多样、内容建康，符合课标要求。 3、通用技术课程开设 学校认识到通用技术课程是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用，非常重视通用技术课程的开设，提供《家政与生活技术》、《服装及其设计》、《建筑及其设计》、《现代农业技术》4门选修课程供学生选择，着力提高学生的技术素养，关注全体学生的发展；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样性。学校派出专任教师参加通用技术省级培训，指定教务处林其杰副主任专门负责，配有专职教师1名、兼职教师3名。每学期模块学习结束后，均对学生技术思想，方法的理解和实际应用等方面的能力进行全面考核，考核合格率达100%。 4、综合实践活动课程 学校充分认识到综合实践活动课在新课程改革中的重要地位，为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程在我校有效的开展，制定了《铭选中学“综合实践活动”课程实施方案》，充分利用县建立的农中实践基地和校挂勾的实践基地，有组织、有计划、有针对性地开展活动，全面提高学生素质。 5、学生综合素质评价： 学校根据教育部颁布的《教育部普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求以及《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校的办学理念，成立以赵志敏书记为组长的学校学生综合素质评定领导组，制定《铭选中学学生综合素质评价实施方案（试行）》。评价的内容包括思想道德、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，通过学生自评、小组评价、教师评价，最终形成总评价。注重评价的激励和发展性功能，就学校而言，评价过程就是育人的过程；就教师而言，评价的过程就是和学生交流的过程；就家长而言，评价过程就是和孩子沟通的过程；就学生而言，评价的过程就是自我完善的过程。 6、教科研成效显著 学校围绕课改核心，实施课改带动教科研策略，广泛深入地开展课题研究，对学校现有的课题――语文组国家级课题《表现发展论视野下的语感研究》，英语组国家级课题《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》，数学组省级课题《指导――自主学习》，语文组省级课题《积累、质疑、想象》，省学科带头人研究课题《高一学生学习数学的调查研究》，理综组市级课题《课程与信息技术的整合》，全校的校本课题《师生互动，创建有活力课堂》等重点课题进行深入研究整合、提升，“研”出水平，“研”出特色。目前，我校高一、高二年各学科均成立课改组，都有相应的课改课题，参与的教师达98人，占专任教师总数的78.4%。三年来开展的课题研究有国家级课题2个，省级课题3个，泉州市课题1个，校本课题12个。三年来，我校教师在CN级术刊物或学术会上发表的论文20；泉州市级以上学术刊物或学术会上发表、交流的论文68篇；总篇数与教师人数之比为62%。 三、把开展“三级联创”活动与党建工作有机结合起来，努力提高学校管理工作水平。 （一）、加强组织领导，完善党建工作 提高党员素质，增强党组织的战斗力。狠抓班子建设，创新用人机制，提高班子的活力。坚持吐故纳新，注意发展新党员。对要求入党的积极分子，年初有计划，帮带有人管。实行一帮一，具体落实到人，严肃纪律，在发展党员方面，不照顾情绪，不照顾资格，坚持符合一个，发展一个，并公开亮相，全面公示，认真考察，对群众意见大的，不袒护，坚持从严掌握。 （二）坚持以人为本，注重德育实效 学校树立“以人为本，全面发展，德育见长”的办学理念，认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以学生日常行为规范养成教育为突破口，坚持德育工作“两条腿走路”，即“常规管理方面管严管实，校园生活方面搞好搞活”，构建了以人为本，注重实效的德育新格局。 1、改善育人环境，确立主体地位 学校确立课堂教学、课外活动和综合实践三位一体的德育环境，以学生为本，以学生为主体，设计丰富多彩的活动（如运动会、艺术节、科技节、学生会各项活动等），尽量放手让学生组织，融知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观教育于一体，培养和增强学生的自我服务、自我管理、自我教育的能力。 2、突出三观教育，形成健康人格 我校是一所高级中学，针对学校实际，找准学生心理发展需要与时代需要的结合点，整合德育内容，分年段有重点地对学生进行“理想与前途、文明与守纪、情感与立志、美感与劳动”等方面内容的教育，完善道德修养，形成健康人格。 3、完善德育制度，落实教育观念 学校完善学生行为规范实施细则及有关制度；加强学生干部队伍建设，提高学生自我管理能力；建立班主任例会，工作研讨制，工作日誌制；建立“德育论坛”，探索新的德育评价方法；建立家长委员会和家长学校；加强法纪教育，巩固平安校园建设成果；强化寄宿生管理，切实落实“尊重学生，以学生为中心，学生是学校的主人，管理就是服务” 的观念。 4、创新德育方法，注重德育过程 学校把严格的教育、积极的约束和适时的鼓励结合起来，培养学生自尊自律、自信自强品格，养成良好的习惯。让学生尽可能多的参与学校管理和公益活动，为学生尽可能多提供潜能开发、学习需要、德育实践所需要的平台，增强道德体验和自我教育，培养学生的社会责任感。积极开展“文化链接”、“文化四名”（名著、名曲、名画、名影视）等活动，增强学生的人文素养和道德体验。提出全体师生“为学校一级达标献力，为20年校庆献礼”的口号。 5、拓宽德育渠道，实践开放教育 学校坚持一切向学生开放，包括设施的开放（如大楼，道路的命名等），管理的开放，师生关系的互动等。建立比较完善的“学校――家庭――社会”结合的德育工作网络，探索学生社会实践和社区服务新课题，利用校内外多种资源，多种渠道，增长学生见识。 6、加强班集体建设，强化成长意识 学校建立从党支部、校长到各行政部门，从班主任到全体教职员工，自上而下，全员参与，全员育人的德育管理系统，尽力做到事事育人、时时育人、处处育人。班主任工作的重点是班风和学风建设（尊师、砺志、守纪、勤学），增强班级凝聚力，探索新课程背景下的班级管理新模式，强化学生成长意识。 经过几年的建设，我校的德育工作已成为学校管理工作亮点，学校多次获得省、市、县集体荣誉，成为泉州市域范围内有一定知名度的学校。 （二）、强化教育，抓好精神文明建设 今年我校坚持以人为本，围绕教职工所思所想所盼改进工作，谋划未来，努力创造条件解决教职工的后顾之忧，改善教职工的生活福利待遇，赢得了教职工的信赖和支持，全校上下政通人和，人心向上，教职工心往一处想，劲往一处使，有力推动了精神文明建设工作的创新开展。 1、坚持"事业取人，任人唯贤"的原则，大胆使用中青年干部。为年轻干部的锻炼成长搭建了进步的阶梯，提供了展示自我的平台。 2、强化政治理论学习，用科学的理论武装头脑。我校坚持周四集中学习制度，采取分组讨论、经验交流、论文征集等方式，组织广大教职工认真学习"三个代表"重要思想和"八荣八耻"的教育，提高广大教职工的政治理论水平。 3、开展"八荣八耻"教育，构建和谐文明校园。通过深入学习贯彻社会主义荣辱观的这一重要论述，全体教职工一致认为：大力提倡以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观，对于我们加强社会主义思想道德建设、匡正社会风气，形成积极健康向上的社会风尚，全面建设小康社会，具有重大的现实意义。 总之，我校支部在开展“三级联创”活动中，做到了文明守法、依法教学，为广大教师和学生服务，有求必应，当好校长的参谋，指导教师教育、教学、教研。在今后的工作中，我们还要进一步加大对师生服务力度，在学校教育教学发展的新阶段，全面提高教职工的素质，为创建一级达标中学奠定基础。
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