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| 铭选中学创建语言文字规范化示范校实施方案 | |||
| 作者：未知 文章来源：办公室 点击数： 更新时间：2006-9-5 |
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为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号）精神 ，积极开展泉州市语言文字规范化示范校创建活动，特制定本实施方案。 一、充分认识示范校创建活动的意义1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。开展示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。 2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。 3、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展语言文字规范化示范校创建活动，对于规范我校各项活动，提升教职员工的基本素质，提高教育教学水平，进一步推动新课程改革发展都有着深远的意义。 二、具体措施1、加强领导，贯彻政策法规。 要全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校语言文字规范化示范校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组 长：杨晓东 副组长：赵志敏 谢水林 严志强 洪超林 陈全才 成 员：李清治 黄世群 龚东升 廖小明 甘石庭 领导小组下设办公室: 主 任：李清治 副主任：林朝阳 刘玉婷 柯建华 苏美金 林其杰 张朝阳 林小媛 林江波 成 员：黄振林 胡国成 周软水 林伟城 陈子魁 陈金生 陈良坤 叶雅殷 周文龙 李苇菱 史芳芳 陈峥雄 周小娥 李春留 陈瑞龙 裴晓燕 黄洪秀 谢晓林 陈彩珍 李伟忍 创建活动的具体事务由办公室负责。2、营造氛围，加大宣传力度。 在学校内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用“校园之声”广播站、校内宣传栏和各班的黑板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用网站开辟专栏，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，介绍普通话规范知识和汉字规范知识，发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。成立以年段为单位的学生规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②开展“啄木鸟“活动，走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查并对错误予以纠正。③利用业余时间， 对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、评语书写等等）进行检查监督，对不规范的语言文字提出修改意见。 3、落实管理，强化监督检查。 认真按照“三纳入一渗透” （把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将规范用语用字目标管理切实融入学校的教育教学之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要及时归档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练，面向全体教师开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座。4、强化培训，提高普及程度。 加强普通话口语规范教学和汉字书写规范教学。所有课程都必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，以达到新课程标准对说、读的要求。凡是1954年1月1日以后出生的教师，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；其他教师要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教师，要先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教师参加更高等级的普通话培训和测试。2007年以前，力争适龄教师100%参加培训和测试并且达标。要使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动力求内容丰富、形式多样，努力提高学生使用普通话口语的兴趣和能力。重视开展“推普周”宣传活动，让说普通话真正深入人心，人人自觉使用普通话和规范字。5、净化环境，规范校园用字。 全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、电子屏幕、橱窗等用字是否规范；全面检查各班教室的黑板报、墙报等，课堂教师的板书，课后教师的作业批改及评语，学生答卷及其他方面的用语、用字是否规范并建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。三、总体要求1、落实任务，明确职责。 创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，相关人员各司其职。2、制定计划，狠抓落实。 各部门要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将进行阶段检查、评估验收，并将情况通报全校。 2006年9月
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